ASSOCIATIO A.C.C.E.S. FORMATIONS 2019´. "Lire à des bébés" (Leer a los bebés)

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Tertulia Pedagógica Dialógica con profesorado y alumnado en el IES Eskurtze de Bilbao.

Ayer, jueves, realizamos una Tertulia Pedagógica en el IES Eskurtze de Bilbao. Fue una tertulia muy especial porque en ella participaron profesorado de la ESO, Profesorado y alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil, así como el jefe de estudios y la orientadora, unas treinta personas. En este caso, la  finalidad de la tertulia, además de ser formativa, buscaba evaluar, con todo lo que esta palabra lleva consigo, la intervención que ese alumnado había tenido como voluntarios y voluntarias en los grupos interactivos de 1º de la ESO, así como los grupos interactivos en sí. El texto que utilizamos fue un artículo de Floria Arias Tencio, LA CONVERSACIÓN EXPLORATORIA: una estrategia para la construcción conjunta del conocimiento matemático.

Todo esto empieza allá por septiembre, cuando hacemos una sesión de formación para el profesorado y el alumnado sobre Aprendizaje Colaborativo que, en este caso, concretamos en los Grupos Interactivos. A continuación, este alumnado se incorporó como voluntariado a los Grupos Interactivos que se realizan en 1º de la ESO. Otra de las cuestiones a tener en cuenta, es que este alumnado va a iniciar sus prácticas en este segundo cuatrimestre, con lo que esta formación no se restringe exclusivamente a su papel como voluntariado, sino que se amplia a personas que van a iniciar su experiencia como alumnado en prácticas y que en un futuro podrá ejercer como docentes. Además, esta formación alcanza también al profesorado que asiste e interviene en la tertulia. De ahí, el carácter novedoso, al menos para mí, de esta Tertulia, en la que alumnado y profesorado comparten y participan en una sesión conjunta de formación que, dado su carácter exitoso, además de repetirla, la recomendamos, con toda la humildad del mundo, como una actividad formativa de la que pueden extraerse grandes beneficio educativos.

 La sesión duró dos horas y he de confesar que se pasaron volando. Todos los participantes se habían leído el artículo y todos habían marcado aquellos aspectos que más les habían llamado la atención. De su lectura y de sus opiniones fue surgiendo un diálogo que yo calificaría, siguiendo a Richard Sennet (Juntos. Rituales, placeres y política de cooperación. Anagrama) como de "Conversación Dialógica". Un diálogo que ayudó a analizar los grupos interactivos; el papel del voluntariado; los estilos comunicativos en el aula entre profesorado y alumnado y el de estos entre sí; el estilo o estilos comunicativos que se dan en dichos grupos entre voluntariado y alumnado y, a su vez, de estos entre sí; la didáctica de las matemáticas; la importancia capital de las expectativas; la relevancia de la reflexión sobre la práctica con marcos teóricos referenciales para la mejora de la misma; la coevaluación como práctica de éxito; la importancia de un proyecto en los centros educativos que los doten de un estilo educativo propio comunicable y evaluable; y el papel del lenguaje como medio de aprendizaje. Todo esto en un clima de confianza y en el que las intervenciones se basaron en el diálogo igualitario, tal como lo propone Paulo Freire.

No me queda más que felicitar al Instituto y a todas las personas que han participado, no ya en la Tertulia Pedagógica, sino en todo un proceso que ha durado cuatro meses y del que esta sesión no fue más que un mirar atrás para seguir avanzando. Además, quisiera dar las gracias al Instituto por darme la oportunidad de participar en un proceso que me ha permitido construir conocimiento con todas esas personas.

¡¡¡GRACIAS Y ENHORABUENA A TODOS Y A TODAS!!!

Sesión con alumnado de Pedagogía y Educación Social en la UPV (Donostia)

La semana pasada, e invitado por Begoña Martínez, una de sus profesoras, tuve la ocasión de compartir palabras y lecturas con alumnas y alumnos de Pedagogía y de Educación Social de la UPV de Donostia-San Sebastián. En un primer momento nos centramos en Comunidades de Aprendizaje para pasar a continuación a hablar sobre las Tertulias Literarias Dialógicas. Tras el descanso hicimos una Tertulia con el texto de "El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry. Al principio costó romper el hielo, pero con el paso del tiempo la tertulia resultó muy interesante. Esperemos que este primer contacto con estas cuestiones no sea el último. Por mi parte quedé encantado. Me agrada compartir palabras y lecturas con jóvenes universitarios.

Formación en Grupos Interactivos en Logroño

Durante dos viernes, el 23 y el 30 de noviembre, nos hemos juntado, convocados por la FAPA de La Rioja, en el IES Sagasta de Logroño una serie de profesores y de familiares, alrededor de cincuenta personas, para profundizar en el conocimiento de los Grupos Interactivos. El viernes 23 se llevó a cabo la sesión teórica con una exposición y un tiempo para dudas y preguntas. El viernes pasado nos juntamos para realizar una práctica, es decir, para vivir en nuestras carnes una sesión de Grupos Interactivos. Las dos sesiones resultaron, a juicio de los asistentes, fructíferas. Una vez más se pone en evidencia que no hay mejor formación que la que comparten los diferentes sectores de la Comunidad Educativa, en este caso, familiares y profesorado.Desde aquí dar las gracias a la FAPA de la Rioja por su compromiso constante con Comunidades de Aprendizaje en ese su quehacer de buscar los mejor para sus hijas e hijos y, especialmente, a todas la personas, profesorado y familiares, que asistieron a estas sesiones, que no es baladí el dedicar dos horas vespertinas de dos viernes para formarse. Quedan aquí recogidos diferentes momentos de esa práctica que, como se podrá observar, fue vivida con mucha intensidad por todas las personas que la hicieron posible.