domingo, 30 de noviembre de 2014

El príncipe feliz. Un cuento de Oscar Wilde


En la parte más alta de la ciudad, sobre una gran columna, se alzaba la estatua del Príncipe Feliz.Estaba toda revestida de madreselva de oro fino. Tenía, a guisa de ojos, dos centelleantes zafiros y un gran rubí rojo ardía en el puño de su espada.Por todo lo cual era muy admirada.-Es tan hermoso como una veleta -observó uno de los miembros del Concejo que deseaba granjearse una reputación de conocedor en el arte- . Ahora, que no es tan útil -añadió, temiendo que le tomaran por un hombre poco práctico, cosa que, en realidad, no era.-¿Por qué no eres como el Príncipe Feliz? -preguntaba una madre cariñosa a su hijito, que pedía la luna-. El Príncipe Feliz no hubiera pensado nunca en pedir nada a voz en grito.-Me hace dichoso ver que hay en el mundo alguien que es completamente feliz -murmuraba un hombre fracasado, contemplando la estatua maravillosa. SEGUIR LEYENDO

sábado, 29 de noviembre de 2014

FIL, la peregrinación del mundo del libro. Feria internacional del Libro de Guadalajara (México)

La Feria Internacional del Libro de Guadalajara es la reunión editorial más importante de Iberoamérica y un extraordinario festival cultural. Fundada hace 28 años por la Universidad de Guadalajara, es una feria para profesionales en donde el público es bienvenido, lo que la distingue del resto de las principales ferias que se realizan en el mundo. Sin descuidar su vocación como un encuentro de negocios, la FIL fue concebida como un festival cultural en el que la literatura es la columna vertebral, con un programa en el que participan autores de todos los continentes y diferentes lenguas, así como un espacio para la discusión académica de los grandes temas que cruzan nuestra actualidad.

¿Qué hay entre el aplauso de más de mil personas y el murmullo del silencio? Nueve días de libros y literatura, más de 600 escritores, 300 agentes literarios, 500 presentaciones de libros, 1.932 editoriales de 43 países, visitantes de los cuatro puntos cardinales del mundo hispanohablante relacionados con la creación literaria que peregrinan hasta el occidente de México, para celebrar la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, la FIL para todo el mundo. LEER MÁS

Tertulias de Arte: Un especial del periódico El País sobre las huellas del genial pintor Francisco de Goya

El Museo del Prado acoge la exposición ‘Goya en Madrid’, un acercamiento a sus cartones para tapices. La muestra puede visitarse hasta el 3 de mayo de 2015. Seguimos el rastro del genio repartido por la ciudad, mas allá de su monumental presencia en la pinacoteca


Pueblo. Corte. Fiesta. Drama. Tal fue la secuencia de escenarios recorridos apasionadamente en Madrid por Francisco de Goya, sin duda el artista foráneo más entrañado con la ciudad. Por tal razón y desde hace dos siglos largos, forma parte íntegra del patrimonio simbólico y del imaginario madrileño. Lo mejor de su obra se encuentra entre el Museo del Prado, la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, el Palacio Real y el Banco de España. También cabe contemplarla en otros museos, como el Lázaro Galdiano, así como en mansiones y colecciones particulares.

Kissin - Rachmaninov Piano Concerto No. 2 in C minor, Op. 18 (full)

Mitología para niñas y niños: Midas, el estúpido rey que quiso convertir en oro todo lo que tocaba

Había una vez un rey de nombre Midas que vivía en Frigia, un país bendecido por los dioses en donde no escaseaban los dones. Los árboles siempre estaban cargados de frutos, el ganado crecía sano y robusto y sus habitantes tenían una vida tranquila y eran seres afortunados pues podían disfrutar de los gozos que su rica tierra les aportaba.

En especial su rey Midas, alguien que desde que nació estaba predestinado a ser inmensamente rico y pasaba la mayor parte de su tiempo paseando por el campo. Pero alguien también que nunca se conformaba con la riqueza y poder que tenía, siempre deseaba más. LEER MÁS
Fuente: Cuentos de boca

viernes, 28 de noviembre de 2014

Reflexiones sobre lectura, libros, niños, niñas y familias. Un diálogo con el editor Daniel Goldin

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"Yo creo que hay que empezar antes. Hay que hablarles a los niños antes de que nazcan. Por ellos, por la pareja y por uno mismo. Las primeras sinapsis, el protopensamiento empieza por estímulos auditivos del cuarto o quinto mes de la gestación.
Cuando le lees, hablas o cantas a un bebé estás estimulando su desarrollo neurológico pero también te estás construyendo como padre. Leerle es también leerse, escuchar tu voz, acostumbrarte a hablar ante alguien que no entiende y creer que entiende, sin esa ficción fundamental no hay posibilidad de construir nada social." LEER MÁS

CUENTOS EN POWER POINT Y SLIDESHARE

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En ocasiones, la utilización de presentaciones en distintos formatos es un recurso que puede serenos muy útil para leer en grupo y compartir palabras, sobre todo en infantil y en el primer ciclo de primaria. Nosotras y nosotros podemos preparar esas presentaciones, pero hay algunos sitios en la red que ofrecen ya algunos de esos cuentos en power point y slideshare. Aquí os dejo una PÁGINA en donde los podéis encontrar. Es una entrada de un blog muy interesante de Carmen Elena Medina: Leyendo, leyendo, disfruto y aprendo.

El arte de la lectura en tiempos de crisis. Un libro muy recomendable de Michèle Petit

"En contextos de crisis, la literatura nos da otro lugar, otro tiempo, otra lengua, una respiración. Se trata de la apertura de un espacio que permite la ensoñación, el pensamiento, y que da ilación a las experiencias. Una crisis es como una ruptura, un tiempo que reactiva todas las angustias de separación, de abandono, y produce la pérdida de ese sentimiento de la continuidad que es tan importante para el ser humano. Las narraciones, entre otras cosas, nos reactivan ese sentimiento, no sólo porque tienen un comienzo, un principio y un fin, sino también por el orden secreto que emana de la buena literatura. Es como si el caos interno se apaciguara, tomara forma." (El arte de la lectura en tiempos de crisis. Océano, México 2008).

jueves, 27 de noviembre de 2014

Vidas familiares tortuosas y el secreto del éxito literario.

Vidas familiares tortuosas y el secreto del éxito literario
Madres sobreprotectoras, padres exigentes hasta el límite. Madres y padres abandónicos. Niños solitarios, despreciados, mal queridos. Niñas deformes, tristes, abandonadas. El mundo de las letras se encuentra plagado de historias dramáticas, inenarrables casi. Infancias e historias familiares tortuosas suelen ser los dos elementos en los que confluye la vida de los autores más impresionantes de la historia de las letras. ¿Reside el secreto de su éxito literario en esos padecimientos? De eso se trata este artículo. LEER MÁS
Fuente: Poemas del alma

La Sociedad del espectáculo, un interesante artículo de Mario Vargas Llosa

"No es por eso extraño que la literatura más representativa de nuestra época sea la literatura light, es decir, leve, ligera, fácil, una literatura que sin el menor rubor se propone ante todo y sobre todo (y casi exclusivamente) divertir. Atención, no condeno ni mucho menos a los autores de esa literatura entretenida pues hay, entre ellos, pese a la levedad de sus textos, verdaderos talentos, como –para citar sólo a los mejores– Julian Barnes, Milan Kundera, Paul Auster o Haruki Murakami. Si en nuestra época no se emprenden aventuras literarias tan osadas como las de Joyce, Thomas Mann, Faulkner y Proust no es solamente en razón de los escritores; lo es, también, porque la cultura en que vivimos no propicia, más bien desanima, esos esfuerzos denodados que culminan en obras que exigen del lector una concentración intelectual casi tan intensa como la que las hizo posible. Los lectores de hoy quieren libros fácilmente asimilables, que los entretengan, y esa demanda ejerce una presión que se vuelve un poderoso incentivo para los creadores." LEER MÁS
Fuente: Letras libres

miércoles, 26 de noviembre de 2014

"Si tú aprendes, yo mejoro". Un artículo de Cuadernos de Pedagogía sobre los diferentes apadrinamientos que se realizan en el IPI Sansomendi de Vitoria-Gasteiz

En este artículo se refleja las distintas actividades realizadas en el IPI Sansomendi en la que alumnos y alumnas mayores apadrinan a otros de menor edad en distintas áreas y actividades. He conocido muy de cerca la evolución de este centro, no en vano he sido su asesor durante cuatro años, justo cuando empezó la transformación, y puedo confirmar que es cierto que lo que la prensa ha llegado a denominar "el milagro de Sansomendi". De ahí que os recomiende con especial ilusión la lectura de este artículo y que, si me lo permitís, que os anime a que pongáis  en marcha estos apadrinamientos en vuestros centros.

Delitos de odio


A lo largo de la Historia, el odio ha sido un sentimiento que ha generado violencia en sus diferentes manifestaciones. Hasta tal punto, que podríamos decir que el odio es un sentimiento violento. Ahora bien, el odio no se genera en sí mismo, necesita de un proceso, de un discurso que deshumanice a la otra persona, o a un colectivo, a fin de cosificarla y así poder ejercer la violencia sobre ella. Este vídeo es muy ilustrativo en este aspecto. Un material interesante para reflexionar sobre las diferentes violencias que hoy en día se manifiestan en nuestra sociedad como consecuencia del odio: son los delitos de odio.

domingo, 23 de noviembre de 2014

Conducta en los velorios, un cuento de Julio Cortázar

Un cuento sorprendente, como casi todo en Julio Cortázar. ¿Qué hacer cuando los deudos del fallecido no sienten el deceso con sinceridad? ¿Se pueden establecer "comandos veladores"para desenmascarar la hipocresía? ¿Habrá alguna familia que se dedique a eso? El autor nos da noticia de esto de una forma tragicómica.

"No vamos por el anís, ni porque hay que ir. Ya se habrá sospechado: vamos porque no podemos soportar las formas más solapadas de la hipocresía. Mi prima segunda, la mayor, se encarga de cerciorarse de la índole del duelo, y si es de verdad, si se llora porque llorar es lo único que les queda a esos hombres y a esas mujeres entre el olor a nardos y a café, entonces nos quedamos en casa y los acompañamos desde lejos. A lo sumo mi madre va un rato y saluda en nombre de la familia; no nos gusta interponer insolentemente nuestra vida ajena a ese diálogo con la sombra. Pero si de la pausada investigación de mi prima surge la sospecha de que en un patio cubierto o en la sala se han armado los trípodes del camelo, entonces la familia se pone sus mejores trajes, espera a que el velorio esté a punto, y se va presentando de a poco pero implacablemente." LEER MÁS

Mitología para niñas y niños: Apolo y Dafne. Una historia de amor imposible

En la mitología griega Apolo era el dios de la poesía y de la música, de la profecía y de la luz, además del dios de los arqueros, lo que indica que debía ser muy hábil con el arco. Figuraos hasta qué punto era bueno que él solito logró matar a la temible serpiente Pitón que se escondía en el monte Párnaso. LEER MÁS

Fuente: Cuentos de boca

Discurso de Jhom Banvilleen en la entrega del Premio Príncipe de Asturias de las letras 2014

La invención más trascendental de la humanidad es la frase. Han existido grandes civilizaciones ignorantes del concepto de la rueda, pero poseían la frase, pues sin ella no habrían sido ni grandes ni civilizadas. Con frases pensamos, especulamos, calculamos, imaginamos. Con frases declaramos nuestro amor, declaramos la guerra, prestamos juramento. Con frases afirmamos nuestro ser. Nuestras leyes están escritas con frases. No es desatinado afirmar que con frases está escrito nuestro mundo. LEER MÁS

viernes, 21 de noviembre de 2014

NOCHE. Un artículo de Tony Judt sobre su vivencia del ELA (esclerosis lateral amiotrófica)

Cada vez se descubren más casos de esclerosis lateral amiotrófica. Al prestigioso historiador británico Tony Judt, 61 años, le han diagnosticado esa enfermedad. Está paralizado de cuello para abajo -falleció en 2010-. Le cuesta tragar, hablar, sujetar la mandíbula. Necesita ayuda para todo. Pero sigue lúcido, lo que le permite asistir día a día a su proceso degenerativo. Este brillante profesor de la Universidad de Nueva York, especializado en cuestiones europeas, relata aquí su experiencia, que describe como una prisión progresiva sin fianza. En España, más de 6.000 personas sufren esta enfermedad neurodegenerativa incurable.
"El efecto acumulativo de esta existencia de cucaracha resulta insufrible, aunque encuentre la manera de superar una noche concreta. "Cucaracha", desde luego, es una alusión a La metamorfosis de Kafka, en la que el protagonista se despierta una mañana y descubre que se ha convertido en un insecto. El tema fundamental de la historia consiste tanto en las reacciones y la incomprensión de su familia como en el relato de sus propias sensaciones, y es difícil resistirse a la idea de que hasta el amigo o el familiar más generoso y cariñoso es incapaz de comprender la sensación de aislamiento y encierro que impone esta enfermedad a sus víctimas. La impotencia es humillante incluso en una crisis pasajera; imagínense o recuerden alguna ocasión en la que se han caído o han necesitado ayuda física de desconocidos. Ahora piensen en la reacción de la mente al saber que la impotencia especialmente humillante de la ELA es una condena perpetua (en relación con estas situaciones, hablamos alegremente de condenas a muerte, pero la verdad es que la muerte sería un alivio)." LEER MÁS
Fuente: El País 

“Las experiencias de lenguaje en la primera infancia implican un adulto que canta, abraza, lee y descifra al otro.” Entrevista con Yolanda Reyes

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"Entre los 0 y los 6 años se inicia ese momento de la vida que llamamos primera infancia y ocurren los momentos clave en nuestra relación con el lenguaje. Aprendemos a comunicarnos, en la medida en que alguien nos lee y le otorga sentido a nuestros gritos, a nuestros llantos. Aprendemos a hablar después de mucho tiempo de robar voces, de sentir cómo suenan y cómo cantan. Nos ubicamos en el mundo de lo simbólico y, finalmente, nos acercamos al código escrito. Yo creo que no hay tres momentos más importantes en nuestra relación con el lenguaje que comunicarnos, entrar al lenguaje oral e ingresar a la lengua escrita. Todo esto crea un piso, un nido pleno de significación, entrecruzado de afecto y desvinculado de una actividad que luego se vuelve académica, alfabetizadora. Allí se construyen las bases de la casa imaginaria." 

"Todas las experiencias de lenguaje en la primera infancia, desde las más rudimentarias hasta las más sofisticadas, implican necesariamente la presencia de un adulto. Un adulto que canta, que abraza, que lee y descifra al otro. Yo digo que la lectura en la primera infancia es un ménage à trois, no puede pensarse sin el acompañamiento de este adulto. Muchas veces, en contextos de pobreza y marginalidad son los niños quienes llevan los libros a los adultos y con esa demanda de lectura empiezan a transformar las relaciones.
El triángulo amoroso es esa línea que conecta tres vértices: de un lado, los niños; del otro, los libros; y hay otro vértice que es el mediador. Conectar no sólo significa que ese libro sea tomado por el niño, sino muchas veces tiene que ver con sembrar el deseo que por razones distintas no es evidente o no ha nacido. El papel del mediador es abrir múltiples posibilidades, en las que el libro obra como una especie de pretexto, pero también como una pantalla que refleja, ilumina y resignifica esa relación". 
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Fuente: Revista Imaginaria

jueves, 20 de noviembre de 2014

La enfermedad sí tiene quien la escriba (informe y propuesta didáctica)

Escritores que enferman. Enfermos que escriben. Expresar lo que se siente cuando el mal irrumpe en la vida. Eso es lo que algunos hacen para enfrentar la enfermedad. Así comparten experiencias. Y alivian penas. La escritura expresiva es inevitable para algunos. Pero quizá también sea recomendable para muchos enfermos. LEER MÁS.

Fuente: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica. Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

lunes, 17 de noviembre de 2014

Alba. Federico García Lorca

Mi corazón oprimido
siente junto a la alborada
el dolor de sus amores
y el sueño de las distancias.
La luz de la aurora lleva
semillero de nostalgias
y la tristeza sin ojos
de la médula del alma.
La gran tumba de la noche
su negro velo levanta
para ocultar con el día
la inmensa cumbre estrellada.

¡Qué haré yo sobre estos campos
cogiendo nidos y ramas,
rodeado de la aurora
y llena de noche el alma!
¡Qué haré si tienes tus ojos
muertos a las luces claras
y no ha de sentir mi carne
el calor de tus miradas!

¿Por qué te perdí por siempre
en aquella tarde clara?
Hoy mi pecho está reseco
como una estrella apagada.

domingo, 16 de noviembre de 2014

MITOLOGÍA PARA NIÑOS Y NIÑAS: Filemón y Baucis, el premio a la bondad y la hospitalidad

En una antigua región de Asia menor llamada Frigia, en lo alto de una colina viven dos árboles milenarios, un roble y un tilo rodeados por un viejo muro. En sus ramas entrelazadas siempre suele haber alguna corona de flores y muy cerca de allí se encuentra un lago pantanoso de cuyas aguas beben sus raíces.
Hace muchos años llegaron a esa misma región Zeus y su hijo Hermes quienes habían decidido dejar de ser dioses por un día y adoptar la figura humana para poner a prueba la hospitalidad de los hombres. LEER MÁS
Fuente: Cuentos de boca

viernes, 14 de noviembre de 2014

La calidad de las palabras y no la cantidad, es crucial para el desarrollo de habilidades lingüísticas en los niños.

Un artículo recientemente publicado por el New York Times informa sobre un estudio que descubre que la calidad de las palabras y no la cantidad, es crucial para el desarrollo de habilidades lingüísticas en los niños.
Han pasado casi veinte años desde que un estudio insigne en educación encontró que a los tres años de edad, niños provenientes de familias con bajos ingresos han escuchado 30 millones menos palabras que niños de familias más prósperas, lo que los pone en una situación de desventaja educativa aún antes de haber ingresado a la escuela. Los hallazgos llevaron a un aumento en las convocatorias de programas de pre-kínder financiados con fondos públicos y a decenas de campañas que instaban a los padres a conversar más con sus niños.

Ahora, un creciente grupo de investigaciones está desafiando la noción de que simplemente exponer a los niños pobres a más ejercicios idiomáticos es suficiente para que superen los déficits que enfrentan. Los investigadores afirman que la calidad de la comunicación entre los niños y sus padres y cuidadores, es de una importancia mucho mayor al número de palabras que oyen los niños. LEER MÁS

"Yo no leo para..., leo para...". Sor Juana Inés de la Cruz (México, 1651-1695)

jueves, 13 de noviembre de 2014

Salir de Pisa, un interesante artículo de Pablo Gentili en El País.

Un interesante análisis sobre las Evaluaciones Internacionales como PISA o el famoso Ranking Académico de las Universidades del Mundo (Academic Ranking of World Universities, ARWU) en la que Harvard, una universidad de origen calvinista, ocupa siempre los primeros puestos. El autor no niega en ningún momento la necesidad de la evaluación de los sistemas educativos, pero sí pone en entredicho la manera en la que se están haciendo, tanto en la forma como en el fondo, mientras desvela los trasfondos económicos e ideológicos que hay tras estas evaluaciones. Además, la crítica que hace sobre estos sistemas no está exenta de alternativas de gran calidad que funcionan desde hace tiempo como las pruebas del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) coordinado por la oficina regional de la UNESCO en América Latina, que constituyen un aporte de mucho mayor relevancia para un conocimiento riguroso de la calidad educativa en la región. La especialista ecuatoriana Rosa María Torres destaca, con razón, las ventajas de las pruebas de la UNESCO, en contraposición al reduccionismo analítico de PISA.
"La evaluación debe ser un componente fundamental de toda política pública democrática. Las sociedades tienen derecho a conocer cómo funcionan y cuáles son los resultados de las acciones que desarrollan sus gobiernos. También, a que la evaluación sea realizada de forma persistente y confiable, llevada a cabo con transparencia y autonomía, haciendo que sus resultados contribuyan a diseñar estrategias orientadas a mejorar las políticas gubernamentales en todos los campos de actuación. Un gobierno que no pone a disposición de la sociedad una evaluación sistemática de sus programas y acciones, evidencia un déficit democrático cuyas consecuencias pueden ser irreversibles. La democracia no debe ser entendida sólo como un procedimiento de gestión institucional cuyo parámetro se mide apenas por la existencia de elecciones periódicas. Democrático es un sistema cuyos resultados aspiran a construir más y mejores condiciones de justicia social, de igualdad y libertad. De tal forma, la soberanía popular puede ser ejercida de manera más conciente cuando las sociedades conocen el alcance, impacto y resultados de las políticas públicas llevadas a cabo por sus gobiernos. La democracia se amplía y consolida cuando se democratiza el conocimiento y el acceso a la información. La evaluación periódica de las políticas públicas es una de las formas imprescindibles de hacerlo." LEER MÁS

miércoles, 12 de noviembre de 2014

Interesante artículo de Marcela Carranza sobre la relación entre la Literatura y la Educación en Valores



La literatura al servicio de los valores, o cómo conjurar el peligro de la literatura (Revista Imaginaria: N° 181 | LECTURAS | 24 de mayo de 2006)

"A las tablas que clasifican el fondo bibliográfico Según valores, a las colecciones específicamente creadas con el fin de educar en valores, debemos agregar guías para docentes con "Proyectos de lectura y educación en valores" . Los proyectos incluyen la selección del material, los objetivos, las actividades, incluso las evaluaciones en relación con los valores en cuestión. A la breve síntesis argumental y detalle de edición de cada libro propuesto se agrega (por si al docente le queda alguna duda) un listado de palabras-clave en relación con el valor elegido. 
¿Qué ha sucedido en el campo de los libros para chicos para que las editoriales insistan de este modo en el cruce entre moral y literatura? Algo está pasando en la sociedad, pero particularmente en la escuela, principal comprador de libros para chicos, para que las empresas editoriales apunten sus dardos a los valores como una evidente estrategia de mercado. La moral y los libros reunidos como estrategia de marketing." LEER MÁS

domingo, 9 de noviembre de 2014

MITOLOGÍA PARA NIÑOS Y NIÑAS: Eco y Narciso. O las terribles consecuencias de ser vanidoso.



En la mitología griega Narciso es un joven hermosísimo del que todas las chicas están enamoradas, pero él desprecia el amor, no tiene interés por ninguna y a todas rechaza. Cuando nació, sus padres consultaron el porvenir de su hijo a un adivino de nombre Tiresias y éste les respondió que Narciso viviría hasta viejo si no se contemplaba a sí mismo. Parecía sencillo burlar la profecía, lo único que debían hacer era desterrar de su vida los espejos y demás objetos que pudieran reflejar su rostro. LEER MÁS


Fuente: Cuentos de boca

martes, 4 de noviembre de 2014

Revista "Madurez Activa", un espacio para el envejecimiento acivo

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La mayoría de las veces, por no decir todas, al hablar de educación pensamos en los más jóvenes. Sin embargo, la educación es una tarea permanente que se va realizando a lo largo de toda la vida. Por eso, y siendo uno de los campos que me ocupan, hoy incorporo al blog una entrada relacionada con este campo de la educación. Al mismo tiempo, he abierto una página que aparecerá titulada en las pestañas superiores como "Educación de personas Adultas".
Para esta primera entrada he elegido una revista que, a mi modo de ver, además de ser única, es muy interesante y totalmente accesible. Os dejo con ella.

Bienvenidos al Lugar de Encuentro de Madurez Activa, un espacio de Investigación, Desarrollo, Innovación y Emprendimiento para un envejecimiento activo, cuya herramienta principal es la publicación Madurez Activa, única especializada en difundir proyectos, estudios y buenas prácticas sobre cuatro importantes cimientos:
  • Envejecimiento Activo, Saludable, Positivo y Productivo.
  • Programas Universitarios de Mayores, y por ende Aprendizaje a lo Largo de la Vida, como motor de la Formación, el conocimiento, la Investigación y la Divulgación, que camina de la experiencia a la Excelencia transmitiendo su valor social y recíproco.
  • Asociacionismo de personas mayores, como camino hacia una Sociedad para todas las Edades, y especialmente, desde la Universidad Global y Abierta que propugnan las Asociaciones Universitarias de Mayores.
  • Relaciones Intergeneracionales, como base de convivencia, participación y desarrollo social, encaminadas transversalmente a un beneficio mutuo sin discriminación de edad.