La CdA del colegio Miralvalle de Plasencia abre su biblioteca al vecindario para hacer un barrio lector

Mª José, buena amiga y directora de la CdA del colegio Miralvalle de Plasencia, me informa de que el viernes pasado, tras un intenso trabajo, tuvo lugar la inauguración de la nueva Biblioteca del colegio abierta, fuera del horario lectivo y con ayuda de personas voluntarias, tanto al barrio como al alumnado del centro. Esta Biblioteca fue uno de los sueños que tuvieron cuando se transformaron en Comunidad de Aprendizaje. El año pasado tuve la oportunidad de estar en ese centro compartiendo palabras con el alumnado, profesorado, familiares y otros agentes de la Comunidad. Guardo un grato recuerdo de aquellas horas y de esa localidad en la que suelo parar cada vez que voy a las playas sureñas. La próxima vez también pararé, pero en este caso será para ir a leer un rato a vuestra biblioteca. ¡¡¡ENHORABUENA!!!

Aquí tenéis los enlaces de los periódicos locales que han recogido lo que han podido de las palabras que allí se dijeron: Periódico de extremadura y Hoy.es (Extremadura). De paso os podéis dar una vuelta por la web del centro: http://cpmiralvalle.juntaextremadura.net/

Interesante programa de radio sobre la CdA del CPI Sansomendi de Vitoria-Gasteiz

Interesante programa de radio sobre la CdA del CPI Sansomendi de Vitoria-Gasteiz tras la consecución de una mención especial del premio Acción Magistral. Este progrma ha sido emitido a nivel local, regional y nacional por la Cadena SER.

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La Reina reconoce los valores educativos del colegio Sansomendi de Vitoria

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MIRADAS SOBRE EL CONTROL DE NUESTRAS VIDAS: HUXLEY Y ORWELL

Orwell, en '1984', advierte que seremos vencidos por la opresión impuesta exteriormente. Pero en la visión de Huxley, en 'Un mundo feliz', no se requiere un Gran Hermano para privar a la gente de su autonomía, de su madurez y de su historia. Según él lo percibió, la gente llegará a amar su opresión, y a adorar las tecnologías que anulen su capacidad de pensar.

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Secretos íntimos del cerebro lector

“Al leer, tres áreas de la corteza exterior del cerebro trabajan: el lóbulo frontal, encargado de procesar las imágenes; el lóbulo occipital, que asocia los símbolos que percibimos, o sea, las letras con un significado, y también el lóbulo temporal –cuenta el director científico del Centro Vasco de Cognición, Cerebro y Lenguaje (BCBL) en San Sebastián, sin quitar los ojos del libro El tiempo entre costuras de María Dueñas–. Se ven claras diferencias morfológicas entre los cerebros de aquellos que leen y aquellos que no”.

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Fuente: Revista de cultura Ñ

Comienzan las Tertulias Pedagógicas Dialógicas, en inglés, en la CdA del IES Santa Engracia de Linares (Jaén)

José Eduardo, un profesor y buen amigo, me envía esta reseña de la Tertulia Pedagógica Dialógica que por segundo año vuelve a funcionar en la CdA el IES Santa Engracia de Linares. Genial!!!

Retomamos las Tertulias Pedagógicas Dialógicas en Linares, con la Harvard Education Review, y en inglés, para no perder la costumbre. Seguimos haciéndonos fuertes en la CdA Santa Engracia, contando un año más con el apoyo (y asistencia) de su director.

En esta ocasión empezamos con una afluencia masiva de auxiliares de conversación, también gente de Vilches, de la escuela de arte de Úbeda... en fin. Un lujo, como siempre.

Interesante texto (sobre la cultura de la violencia en EE.UU. desde la perspectiva cinematográfica) y, si cabe, mejor tertulia. Y qué mejor broche que una degustación de tapas locales. Las puertas siguen (y seguirán) abiertas. 

Saludos desde la tierra de la aceituna.

SIN COMPRENSIÓN LECTORA LA EXCLUSIÓN SOCIAL ESTA GARANTIZADA

Si la base del éxito escolar y el acceso a la información radica en una buena comprensión lectora. Quizás, uno de los problemas de que la escuela, no de una respuesta adecuada al aprendizaje lector de todo el alumnado, sea precisamente no haber adaptado el aprendizaje lector a los requerimientos de la sociedad de la información. De lo contrario es difícil de entender que un niño ó niña, después de estar seis años en Primaria y cuatro en la ESO, pueda salir del sistema educativo sin la competencia lectora para interpretar la variedad de los artefactos letrados presentes en nuestras vidas. Porque todas las personas son capaces de poder interpretar los textos que se proponga y aportar su propia valoración ya que la capacidad de lenguaje es innata al ser humano, y que por tanto cualquier sujeto puede desarrollarla y mejorarla continuamente, Chomsky (1985).

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Fuente: Foro por la Educación Pública