viernes, 20 de diciembre de 2013

El espejo de Frankenstein


Estamos habituados a ver monstruos de todas clases. Hoy triunfan los zombis. Varios siglos de literatura, arte y cinematografía nos han acostumbrado a los distintos tipos de criaturas. Ciudades invadidas por alguna clase de virus. Infectados que actúan con rabia animal, con una voracidad impropia. Aunque conserva su anatomía humana, el zombi actual es como un monstruo: tiene los ojos inyectados en sangre, la mirada aviesa, extraviada; tiene una fuerza sobrehumana; tiene, en fin, gran fortaleza, la suficiente como para poder matar o contagiar con una simple mordedura.

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Fuente: anatomiadelahistoria.com

miércoles, 18 de diciembre de 2013

Feliz Navidad - Gabon Zoriontsuak - Bon Nadal


Estimados amigos y amigas,

Me parece que fue ayer cuando os enviaba el último mensaje de 2012, y resulta que si me descuido un poco más, se me hubiera ido el año sin esta despedida que pretende ser una reflexión compartida. Se va un año y nace otro: es el eterno ciclo de la vida. ¡Ay! A veces quisiera ser reloj para robar el tiempo y regalar la eternidad. Pero sé que sólo las palabras compartidas permanecen, se encadenan al alma y viajan para siempre por el universo. Pero añadamos a las palabras los silencios, en este caso también compartidos. Silencios compuestos de miradas, de caricias, de lágrimas, de sonrisas, de dudas, de ausencias y de presencias, de amor, de nubes, de estrellas, de poesía muda, de corazón, de ilusiones, ... Palabras y silencios que, llenos de esperanza, claman, desde la más profunda indignación, por la justicia. Palabras y silencios que se rebelan ante el fatalismo y que siguen proclamando que, de la misma forma que hemos construido el mundo que tenemos, también podemos hacer otro totalmente distinto. ¡Sí! Como si fuera el ciclo de la vida: se va un mundo lleno de negrura para que nazca otro lleno de luz. Y ese es mi reconocimiento para todas las personas que estáis detrás de esta lista de distribución y que llenos de ciencia, ilusión y amor vais haciendo día a día que florezca otro mundo, otra vida. Gracias por estar ahí. Gracias por compartir vuestras palabras y silencios. Y ya para despedirme, un deseo y un mandato. El deseo es que, como dice el poeta, no muráis lentamente; y el mandato: ¡¡¡ SED FELICES!!!

Un fuerte e intenso abrazo para todas y todos.

Miguel

Muere lentamente quien no viaja,
quien no lee, quien no escucha música,
quien no halla encanto en si mismo.

Muere lentamente quien destruye su amor propio,
quien no se deja ayudar.

Muere lentamente quien se transforma en esclavo del habito, 
repitiendo todos los días los mismos senderos,
quien no cambia de rutina,
no se arriesga a vestir un nuevo color
o no conversa con desconocidos.

Muere lentamente quien evita una pasión
Y su remolino de emociones,
Aquellas que rescatan el brillo en los ojos
y los corazones decaidos.

Muere lentamente quien no cambia de vida cuando está insatisfecho con su trabajo o su amor,
Quien no arriesga lo seguro por lo incierto
para ir detrás de un sueño,
quien no se permite al menos una vez en la vida huir de los consejos sensatos…
¡Vive hoy! - ¡Haz hoy!
¡Ariesga hoy!
¡No te dejes morir lentamente!
¡No te olvides de ser feliz!

lunes, 16 de diciembre de 2013

El periódico francés "Libération" se hace eco del trabajo que está realizando la CdA Mediterrani de Tarragona para superar el fracaso escolar.

Un cours à l'école Mediterrani de Tarragone le 5 décembre 2013

Espagne: contre l’échec scolaire, des parents gitans à l’école de leurs enfants

Assis devant des petits pupitres verts, des parents gitans écoutent attentivement les leçons du maître à l’école Mediterrani de Tarragone, où ils accompagnent leurs enfants pour suivre, séparément, des cours visant à réduire l’échec scolaire et l’illettrisme qui frappe cette communauté en Espagne.

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Fuente: Liberation

domingo, 15 de diciembre de 2013

Cuando la lección la imparten los alumnos. CdA del CIP Sansomendi (Vitoria-Gasteiz)

Una alumna de los cursos superiores del colegio de Sansomendi supervisa a otra de curso inferior en el taller del laboratorio.

La CdA del Centro Público Integrado (CPI) Sansomendi de Vitoria- Gasteiz logra unos resultados excelentes aplicando un sistema educativo alejado de lo convencional.

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Fuente: eldiarioelnorte.es

lunes, 9 de diciembre de 2013

Mapa mental de relaciones en el Mercader de Venecia de Shakespeare


Uno de los tertulianos de la prisión nos pasó lo que él llama el Mapa mental de las relaciones que aparecen en la obra de Shakespeare, El mercader de Venecia. Amablemente me entregó el mapa que ahora pongo a vuestra disposición.


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domingo, 8 de diciembre de 2013

Jornadas sobre CdA en Mëjico (Vídeos)



Video streaming by Ustream

Portal de Plurilingüismo. Junta de Andalucía


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La importancia de las competencias cuantitativas tempranas

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Recientemente, un estudio publicado por el psicólogo David Geary y sus colaboradores de la Universidad de Missouri ha puesto de manifiesto interesantes relaciones entre ciertas capacidades cuantitativas de los niños durante la etapa de la Educación Infantil y la presencia de dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en años posteriores (Chu, vanMarle y Geary, 2013).

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Cinco colegios navarros han implantado un proyecto que involucra al entorno social de los alumnos en la escuela

El consejero Iribas, en el colegio de Mendigorría.

Cinco colegios públicos de Navarra han implantado en sus aulas un proyecto educativo que involucra al entorno social de los alumnos en la escuela. La iniciativa, conocida como las “comunidades de aprendizaje”, parte de la idea de que la enseñanza no es responsabilidad exclusiva de los profesores, sino de toda la comunidad, y tiene por objeto mejorar los resultados escolares de los alumnos y la convivencia en las aulas.

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sábado, 7 de diciembre de 2013

Noticias de la Tertulia Literaria Dialógica de la Prisión Araba: Shakespeare y Kafka

El jueves pasado frinalizamos El mercader de Venecia de W. Shakespeare. Nos ha encantado y nos ha permitido seguir transformando nuestro mundo para así seguir cambiando el otro, que en la cárcel hay mucho que cambiar. Ha sido una experiencia maravillosa. A veces, cuando alguien leía en voz alta se producía un silencio acogedor que arrasaba con la desesperanza. Un silencio que da razones y palabras para seguir adelante. Un silencio atronador que clama por otro tipo de justicia y por alternativas a estas prisiones que nos deshumanizan. En fin, que, como dice uno de los tertulianos: este autor promete. Ese mismo día nos metimos con Kafka, nada menos que con La Metamorfosis. Sólo nos dio tiempo a comentar los primeros párrafos, pero ya se dejó traslucir la fuerza de esta obra, sobre todo cuando se lee, como dijo una de las tertulianas, desde la metamorfosis que se experimenta al entrar en la cárcel. No es la primera vez que leemos está obra en los 14 años de vida de esta tertulia. Es más, hubo un tertuliano que me tomaba el pelo porque él era de los que ya la había leído en otra ocasión. El mismo que hace poco me decía que cuando saliera iba a continuar con las tertulias. ¡¡¡Bien sabes, Txibinski, las ganas que tengo/tenemos de tertulear contigo/con-vosotr@s fuera de esos muros!!!

viernes, 6 de diciembre de 2013

Mis cuentos Africanos. Nelson Mandela

Nelson Mandela (18 de julio de 1918 – 5 de diciembre de 2013) ¿Sabías que Mandela es autor de “Mis cuentos africanos”? este título es una magistral antología donde el autor agrupa los cuentos más bellos y antiguos de África. "Mis cuentos africanos" es una colección de relatos, muestras de África, que en muchos casos son también universales por el retrato que hacen de la humanidad, de los animales y de los seres fantásticos.

Blancanieves. Enigmas y desconciertos del cuento popular

01-Angela Barret

Blancanieves es un antiguo cuento popular de origen alemán. Fue recopilado porJacob y Wilhelm Grimm, e integró su volumen de los Kinder-und Hausmärchen(Cuentos para los niños y el hogar) publicado por primera vez en 1812. La gran mayoría de los relatos fueron recogidos por los Grimm de fuentes orales. Una de ellas, una campesina de la aldea de Niederzwehren: Dorothea Viehmann, aportó buena parte de los cuentos del segundo volumen. Esta mujer, dotada de excepcional memoria, recitaba los cuentos dos veces de modo prácticamente idéntico: una, libremente y en tono normal, la segunda, más lentamente para dar tiempo a que su oyente pudiera transcribirlo con fidelidad. De este modo la oralidad no sólo proporcionó la fuente principal de los cuentos recopilados por los Grimm, sino también su estilo.

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Fuente: imaginaria.como.ar

miércoles, 4 de diciembre de 2013

Al run run de las Tertulias Literarias Dialógicas: Visita de Antonio Carvajal, poeta, y Ricardo García, pintor, al CEIP San José Artesano de Torreblascopedro (Jaén)

Me cuenta José Castillo, profesor del CEIP San José Artesano de Torreblascopedro (Jaén), que el lunes pasado recibieron la visita Antonio Carvajal, premio nacional de poesía 2012 (http://amediavoz.com/carvajal.htm), de Ricardo García, pintor al que Carvajal ha dedicado alguno de sus poemas y que ha querido plasmar en su obra: http://00ricardogarcia.blogspot.com.es/2011/09/el-velo-de-popea.html), y de Francisco Fernández, prestigioso profesor y fotógrafo natural de Torreblascopedro, con una dilatada carrera como colaborador gráfico y reportero internacional; además les acompañaban otros poetas y algunos profesores amigos suyos. Pero lo más genial, en palabras que comparto de mi amigo José, es que "conocían el trabajo que poco a poco vamos haciendo en Torreblascopedro con las tertulias y quisieron compartir con nosotros una mañana, una mañana de disfrute total en la que el alumnado de 1º y 2º de la ESO participó en una tertulia sobre poemas de Antonio Carvajal". También me comenta que a raíz de una pregunta de una alumna sobre qué consejo les daría para animarles a leer, contestó que “compartiendo lo que leemos con los demás”. ¿Os suena? Pero la cosa no acabó ahí, ya que Francisco Fernández, el pintor, les contó cómo "leer los cuadros" (¿no os suena a Tertulia de Arte?). Y para cerrar esa inolvidable mañana fueron a practicar esa lectura al Centro de Arte Contemporáneo de la localidad, que lleva el nombre de Francisco Fernández, en el que estaban expuestos los cuadros de Ricardo. Y allí, al natural, junto con Antonio, les fueron haciendo leer, con participación de todos, algunos de ellos.
¡¡¡FANTÁSTICO!!! ¡¡¡ENHORABUENA!!!

martes, 3 de diciembre de 2013

Informe PISA 2012


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Palabras del poeta francés Yves Bonnefoy leídas durante la recepción del Premio FIL de Literatura en Lenguas Romances 2013


Pero ¿por qué es necesario pensar en la poesía? ¿Es quizás porque en ella hay acercamientos a la condición humana más numerosos o más importantes que lo que, por ejemplo, saben reconocer los filósofos de la existencia? ¿O porque serían formulados con más imaginación y elocuencia que en los escritos en prosa? Sí, cierto, es verdad que las grandes obras de la poesía –las cuales no son sólo poemas, y sitúo en primer lugar entres ellas a un Shakespeare o un Cervantes- se arriesgan mucho antes por los laberintos de la conciencia de sí mismos. Es en las dudas angustiadas de Hamlet donde la modernidad del espíritu encontró su suelo más fértil. Y hay en cada uno de nosotros una relación interna con nosotros mismos que no se libera de las muchas ilusiones de la existencia ordinaria que cuando escuchamos un ritmo apropiarse de las sílabas largas y breves de las palabras de nuestra lengua natal.

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Fuente: cultura.elpais.com

domingo, 1 de diciembre de 2013

Poesía contra la demencia. Poesía para no olvidar (dos referencias a un estudio)

Una voluntaria de 'Kissing it better' lee a una anciana en...

La literatura no puede frenar una enfermedad o revertir un trastorno que afecta la salud, pero sí puede mejorar el ánimo de un paciente, entusiasmar y entretener a quienes deben guardar reposo o tienen movimientos limitados, ser un disparador de ideas, servir para mantener la mente en funcionamiento y hacer que nadie se sienta solo. Quien quiera emocionarse con el gran efecto que la poesía tiene, por ejemplo, en ancianos diagnosticados con Alzheimer, no tiene más que continuar la lectura de este artículo.

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Importante no confundir CdA con Comunidades Profesionales de Aprendizaje (Sandra Racionero)


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Impresiones sobre la evidencia de una práctica inclusiva mediante grupos interactivos (Edurne Chocarro y Carmen de Lemus)


Dos profesoras de la Universidad de la Rioja, Edurne Chocarro y Carmen de Lemus, han publicado un estudio sobre los grupos interactivos que se vienen haciendo en la CdA del CEIP Caballero de la Rosa de Logroño. A través del artículo, fruto de una investigación cualitativa en la que han tenido cabida todas las voces, van desgranando el funcionamiento de esos grupos en el centro y las impresiones que de ellos tienen las personas implicadas en los mismos, finalizando con una serie de conclusiones y recomendaciones.

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Gitana i romanesa - Tot un món (TV3)


Reportatge del programa "Tot un món" emès el 30/11/2013, sobre el testimoni de la Lory, treballadora de l'Escola de Persones Adultes de La Verneda-Sant Martí. "Ser dona gitana, romanesa i tenir una carrera no és gens estrany. Així ho creu Loredana Craciu, Lori per als amics, que va emigrar de Romania amb la seva família fa quatre anys. És economista i va venir a Catalunya per poder continuar estudiant i treballar en millors condicions. El seu pare, fundador d'un partit a Romania, i la seva mare els han fet prendre consciència, a ella i als seus germans, de la importància de tenir estudis, i sempre han volgut mantenir la identitat gitana. Gràcies al seu pare, la Lori va conèixer Teresa Sordé, perquè feia una recerca sobre dones gitanes estudiants. A partir d'aquí va néixer una forta amistat i totes dues treballen per trencar els estereotips sobre les dones gitanes des de l'associació Drom Kotar Mestipen.